記得多年以前，有位年輕的音樂家曾經來徵詢關於參加比賽的意見。當時他的指導教授認為他應該要利用幾年的時間，多去參加各種大小的賽事磨練經驗，但他卻對於這樣的方式以及所能獲得的成果感到困惑，因此想多聽聽旁人的看法。

你家的手足大戰每天上演嗎？為什麼孩子總是愛吵架呢？
家有二寶以上的爸媽應該對這很頭痛，其實這可能與孩子的先天氣質、競爭本性以及情緒發展有關。
雖然先天氣質無法改變，但從孩子出生的那天起，爸媽有意識地建立安全的母嬰（依附）關係，並配合孩子後天發展過程中適當的教養方式，可幫助孩子減少對其他手足的敵意，並逐步培養出同理心。

上一篇文章討論到，有些老師會讓孩子在課堂上為所欲為，想做什麼都可以配合他；其實這樣的情況特別容易發生在比較活潑的孩子身上。個性活潑的孩子因為好動且耐心不足，會一直想在課堂上做其他事情。這時候，老師如果只是強硬地指示學生、想要他照著你說的做，得到的結果常常是學生的無視或反彈；也因此有些老師為了避免衝突或麻煩，就會奉行「你不在乎，我也不用在乎」的教學理念，隨便他要怎樣都行。
但其實學生的耐心是可以培養的，溝通的方式尤其重要。只要孩子還願意聽從老師的指示（不是頑固到一句話都聽不進去的那種），就有機會一次次地延長他的耐心和專注力。

常聽家長說：「老師，我們要參加比賽，請幫我們選一首『比賽用的大曲』！」
或是聽老師說：「來，我們來報名比賽，已經幫你選好了『合適比賽的大曲』，我們要在時間內完成。」
這些話的問題出在哪裏？

週日講座裡高中生Ａ問：現在念普通班，要到什麼程度才考得上音樂系？
這當然取決於學生現在程度，而坊間的程度落差很大（其實音樂班也是）。
我沒聽過他彈，不知他的觸鍵與音樂能力、不知道他曾彈過的曲目與曲量，因此無法知道他的底打的淺或深，無法給他想要的答案或建議，以及需要準備多久。大概詢問了之後，得知他有在表演與比賽；我請他去聽Ａ組的比賽，他表示在新竹有跨比Ａ組，似乎比的還行。另一名學生Ｂ則是剛從普通班進音樂班，發現自己程度比音樂班上來的同學弱，備感壓力、信心動搖，擔心自己怎麼樣都超越不了同學。

許多家長在開始安排孩子們學習才藝時，多會這樣想：這些學習只是讓孩子們多接觸一些課外的才藝，將來也不會期待他（她）們成為音樂家、畫家、舞蹈家等，所以只當培養興趣，然後學得開心就好。

郁涵總是帶著一雙充滿好奇卻又不安的眼睛，對這個世界充滿探索的渴望，但同時也對陌生的環境心生恐懼。第一次帶他去親子館時，他的反應讓我心痛不已：那時，我輕輕握著他的小手，感受到他心中的焦慮。身為母親，我不喜歡社交活動，曾經認為那些時光是種浪費；然而，當郁涵出生後，我的生活開始圍繞著他打轉。我努力營造一個安全的成長環境，但內心總有一股不安，覺得自己無法完全保護他。

和家人出外旅行可以活動身體，更可以轉換心情，有效減輕內心壓力，全面提升身心狀態。
旅遊也讓家人有機會增加互動，透過共同欣賞美景或是享受美食，有效促進彼此的情感連結。

最近接手了幾位新學生，讓我對「輕鬆學習」這件事有了更深的體悟。這些學生原本的老師（以下簡稱A老師）秉持著「輕鬆就好」的教學理念，讓學生們在鋼琴課上幾乎可以為所欲為。
通常學生需要換老師的時候，我們會收到前一位老師的筆記註解以便先了解學生的個別情況，然而這次由於時間有點緊迫，我並沒有收到筆記，也無從得知小孩的狀況，只能見招拆招。

音樂是世界的共同語言，而古典音樂更是這種語言中最具魔力的一部分。想像一下，貝多芬的《第九交響曲》如波濤洶湧的大海，莫札特的《小星星變奏曲》如星空下的溫柔呢喃，這些優美的旋律不僅僅是藝術的享受，更對孩子們的成長有著意想不到的神奇影響。

我時常跟家長們說，讓孩子們「學音樂」，大家都可以好好學；但千萬不用安排孩子「走音樂」，因為那不是家長可以決定的！
家長可以做的就是提供給他好的老師、學習跟自我進步的空間，當他內在真實愛上了、找到了方向，決定要走音樂，他會自己告訴你！而那份自己確認的愛，才是能走下去的原因！

教學現場很常會聽到：「這首曲子早早就給你了，已經給你練一整年準備考試，還考不好，彈得亂七八糟！」
這樣的話語熟悉嗎？但重點其實在於：如果一整年只練一首，當然練不好。