最近發生了一件小學生跟老師在校內發生衝突，進而導致老師報警、警察來學校帶走小朋友的事件，引起非常大的討論。因為不了解整件事的前因後果，我們很難去作完整的評判，但姑且先不討論法律層面上的爭議，背後所體現出對孩子們的管教「態度」，或許更值得大家為之深思。

你家孩子是喜歡吸引他人目光、呼朋引伴的社牛？還是見人就躲、偏好獨處的社恐寶貝呢？
比起社恐寶寶的不願與人交際、不擅表達意見與感受、不想引人注目等特徵，社牛寶寶在人際相處顯得開朗大方，和陌生人也能自來熟，勇於表現自我，毫不在意別人的眼光。

讀五線譜，應該是初學鋼琴時最讓人感到挫折的項目了。不會讀譜會衍生各種問題，最直接的就是沒辦法練琴，或是練琴的時候錯誤百出、卻一直到上課時才發現自己練的都是錯音。對此，老師們常運用各種方式，試圖讓學生記住正確的音，方法包括：把音名標註在譜上、一圈再圈，或是先彈一遍給學生聽，讓學生盡量用聽覺記憶記起來曲子聽起來大概的樣子。

常常聽到親子間因為「練琴」而發生衝突，真是曲解了學音樂的初衷啊！不過，學樂器 ，一定得練習，所以家長一定要要求孩子把這件事放入日常；而就在家長的督促下，常常紛爭就來了。首先，再次強調，初學時，孩子真的不會自動自發（只有非常、非常少的孩子會），如果家長提醒他去練習就有去，已經非常好了。要讓練琴這件事，慢慢變成正向循環，進而成為「自動自發」是需要一段時間的；其中，「興趣的養成」是主要關鍵。

有多少次我們在與孩子互動時，心裡還在掛念著工作和生活的壓力？導致我們在和孩子互動時，心不在焉、人在心不在，甚至是錯過了參與孩子成長的珍貴時刻，抑或影響親子之間的關係？又或者，你常常擔心孩子的發展和未來，而焦慮不已呢？
如何改善這樣的情況，讓我們能夠好好地享受親子時光呢？
也許正念育兒是一個解方！正念育兒是指把正念運用在親子互動中，強調透過專注、理解、覺察、不評判，奠定彼此尊重與情感健康的基礎。

把樂譜上的音符正確地演奏出來，當然是學樂器的孩子最優先會被要求的事情，也因此，許多練習都是以這樣的前提來進行和安排。而如果能在正確的節奏（節拍）上，演奏出對的音，那麼音樂的形狀也就會被展現出來了。
但，音樂僅只於此嗎？如果仔細再看看樂譜，通常都會發現除了基本的音符節奏標記之外，還會有不少的符號以及文字；這些記號通常是要表達樂曲的表情以及詮釋方法，而有了這些，音樂才會從平面變成立體，從黑白變為彩色。

孩子吵著買玩具，不給就一哭二鬧三尖叫？
寶貝情緒牙起來時，暴怒、大吼大叫、摔東西、打人……等等攻擊行為，大人也遭殃？
你家寶貝會這樣嗎？乖巧時像小個天使、鬧起來卻像無法無天的小霸王？
孩子感到憤怒、受挫、或是不如意時，會想要透過某些方式滿足自己的需求，是很自然的，也是人性中的一部分；但不見得每個孩子都會展現衝動、攻擊與破壞行為。
當寶貝有以上這些行為出現的時候，提醒爸媽在教養過程中，需要特別留意，是否有為孩子設下明確的規範與界限。

常有朋友問我：「你有沒有推薦的老師？」尤其近暑假時，音樂班、音樂系要準備選填主副修老師，大家趕緊拿名單希望能選個好老師。最近就收到五個朋友詢問：
「ＸＸ學校裡，你有沒有推薦的老師？」「想要找怎樣的老師？」
「好的老師？」「好老師是指？」
單句「你有沒有推薦的老師」，其實是很危險的問句。

一位日本媽媽帶著四歲小孩來嘗試鋼琴課，在介紹了手指號碼、手型、坐姿等基本事項後，我像往常一樣帶著孩子認識琴鍵——從黑鍵的排列方式開始。由於孩子的反應還不錯，媽媽就決定報名了。
上了兩堂課之後，媽媽卻突然問我，我們怎麼一直在彈黑鍵？什麼時候會開始學Do Re Mi？我心想，又碰到這個問題了。我先跟家長解釋了我們先彈黑鍵的原因，但也想起其實不只一個家長問過我黑鍵、白鍵以及Do Re Mi 的問題，算是一個在美國鋼琴啟蒙和亞洲／歐洲的普遍差異。

如果我們的情緒像天氣一樣可以預測，我們會如何應對每天的變化呢？當天氣預報告訴我們會下雨時，我們會自然地會準備雨傘，或是穿上雨鞋，做好萬全準備。然而，當面對情緒的變化時，我們是否也做好了相應的準備呢？心理健康，如同天氣一般充滿了不可預測的變化，有時晴空萬里，有時卻突然烏雲密布。許多人常常忽略了為情緒風暴做好準備的必要性。

檢定考可以是學習期間很棒的輔助，但也可以是傷害，就像比賽一樣！端看我們怎麼以什麼態度面對它！
簡單的說，就是「不要讓自己去遷就考級，而是要讓考級遷就（幫助）我們！」
檢定考要能是個學習的輔助，就是先讓自己累積程度，再以合適的級數去考。千萬不要為了拿到某個級數，就要自己硬彈（讓自己遷就考試），雖然也許會過，但彈奏中到處都是漏洞。

記得多年以前，有位年輕的音樂家曾經來徵詢關於參加比賽的意見。當時他的指導教授認為他應該要利用幾年的時間，多去參加各種大小的賽事磨練經驗，但他卻對於這樣的方式以及所能獲得的成果感到困惑，因此想多聽聽旁人的看法。